TN Obs: Utbildningsinstitutioner överallt pressas för att utveckla läroplaner för hållbar utveckling. Propagandan är inte utformad för att utveckla eller förtydliga ekonomiska teorier relaterade till hållbar utveckling, utan snarare för att papegoja de mål som upprättats av FN.
Gränser mellan kontakt- och distansuniversitet försvinner snabbt, och gränserna mellan institutioner och utvecklare av teknikförbättrat lärande borde brytas ned om båda världarna ska dra nytta av varandras expertis av intresse för hållbar utveckling. öppet, distans och e-lärande.
Stora förändringar och utmaningar för öppet och distansutbildning, och hur det kan stödja de nyligen antagna FN: s hållbara utvecklingsmål, utforskades av en panel vid förra veckans konferens av Internationella rådet för öppen- och distansutbildning, eller ICDE.
Paneldeltagarna var professor Asha Kanwar, president och VD för Commonwealth of Learning och före detta pro-rektor för Indira Gandhi National Open University i Indien; Professor Tolly Mbwette, före detta ordförande för Afrikanska rådet för distansutbildning och tidigare rektor vid Open University of Tanzania; och professor Alan Tait, chef för internationell utveckling och lärarutbildning vid Open University, Storbritannien.
Paul Prinsloo, forskarprofessor i öppen och distansundervisning vid University of South Africa eller UNISA, ordförande panelen vid26th ICDE World Conference, som hölls i Sun City norr om Johannesburg från 14-16 oktober och var värd av UNISA under temat ”Growing Capacities for Sustainable Distance e-Learning Provision”.
Stora utvecklingar
Asha Kanwar lyfte fram två viktiga utvecklingar som har stor inverkan på öppet, distans och e-lärande. Den ena är öppna utbildningsresurser eller OER, och den andra är massiva öppna onlinekurser eller MOOC.
”Institutioner för distansutbildning har inte tagit ledarroller i någon av rörelserna. De börjar nu vakna upp till den nya utvecklingen. ”
Det fanns stora konsekvenser, sade Kanwar. Exempelvis har distansinstitutioner "alltid stolt över familjens silver - kursinnehåll, som var mycket högkvalitativt. Nu har mattan dragits ut under våra fötter eftersom OER kommer som gratis innehåll. ”
Så vad ska man göra?
"Vi har inte riktigt övervunnit den trovärdighetsklyftan som finns mellan distans- och kontaktinstitut," argumenterade Kanwar.
Det borde investeras mer i elevstöd, vilket har varit en svag plats i många utvecklingsländer. "Det finns en enorm expansion i distansinlärning, men orsaken till att trovärdighetskrisen fortfarande existerar är till stor del baserad på elevernas stöd."
För det andra: ”Vi har all erfarenhet som distanspedagoger för att driva kvalitetskonferenser, men vi har inte utnyttjat dagen. Vi försöker titta runt för att se vad vi ska göra och hur vi följer. Detta är en av utvecklingen som skulle göra det möjligt för oss att göra världen till ett klassrum. ”
För det tredje, sa Kanwar, behövde distanspedagoger lägga mer tonvikt på peer-to-peer-lärande, snarare än bara lärare- och innehåll-till-studentinlärning.
Dessa områden, tillsammans med det snabbt utvecklande området för inlärningsanalys för studentstöd, gav "mycket spännande möjligheter".
Suddig gränser
Tolly Mbwette hävdade att en viktig utveckling inom högre utbildning världen över var försvinnandet av skillnader mellan bostäder och universitet i öppen och distansundervisning. Alla typer av institutioner "utvecklades för att använda någon form av blandat lärande".
För det andra, utmaningar som inleddes på universitet av de nyligen antagna FN: s hållbara utvecklingsmål, eller SDG - och i Afrika, Afrikanska unionens nya Agenda 2063 - "ge universitet, och i synnerhet öppna och distanserade universitet, en extra utmaning att kunna gå långt bortom den normala skyldigheten att helt enkelt undervisa studenter.
"Öppna och distanserade universitet måste spela en mycket aktiv roll för att utbilda hela samhällen," sade Mbwette.
För att kunna göra detta effektivt skulle afrikanska länder behöva övervinna två utmaningar - brist på bandbredd på internet och dålig kvalitet. Regeringar investerade i bandbredd, vilket gjorde den "dåliga" kvaliteten på innehåll och tjänster till det stora långsiktiga hindret.
”Så universitet här utmanas att samarbeta med regeringar för att se till att tillgängliga tjänster är bra. Partnerskap och samarbete verkar vara ett viktigt sätt att garantera leverans av kvalitet. ”
Det öppna, distans- och e-lärande, eller ODeL, samhället bör "vara försiktiga med de gränser vi drar runt oss själva", varnade Alan Tait. ”Det finns andra konferenser runt om i världen som ligger långt in i den hemliga trädgården som vi betraktade som vår i många år.
”De skulle beskriva sig själva som intresserade av teknikförbättrat lärande, eftersom teknik inte bara är vårt privilegium nu, som vi trodde att det var så länge. Det är på campus. ”MOOC: er, påpekade han, var banbrytande av forskningsuniversitet.
"Jag tror att vi måste titta noggrant på våra gränser eftersom vi kan bygga några mycket fruktbara relationer."
Precis som att programmera ... skräp in ... skräp ut. Det finns inte längre ett behov eller en användning av lösningar, bara en papegoja av de heliga eliterna, där om du inte tror på ortodoxin kommer du att brännas på bålet. Vi kommer att förstöra ytterligare en generation av äkta renässansmän som Galileo och Copernicus för att fördjupa denna perversa socialistiska demens mot världen.
wpDiscuz
Precis som att programmera ... skräp in ... skräp ut. Det finns inte längre ett behov eller en användning av lösningar, bara en papegoja av de heliga eliterna, där om du inte tror på ortodoxin kommer du att brännas på bålet. Vi kommer att förstöra ytterligare en generation av äkta renässansmän som Galileo och Copernicus för att fördjupa denna perversa socialistiska demens mot världen.