Teknokrati i utbildning: "Ett kontinentalt system för mänsklig konditionering"

Källa: Tech In Asia
Vänligen dela denna berättelse!
image_pdfimage_print
Dr Tim Ball nämner det inte vid namn, men det han beskriver är rent teknokrati. År 1934 definierade Technocracy Study Course utbildning som ”Ett kontinentalt system för mänsklig konditionering måste installeras för att ersätta de befintliga otillräckliga utbildningsmetoderna och institutionerna. Detta kontinentala system för allmän utbildning måste vara organiserat för att tillhandahålla fullständig möjlig konditionering och fysisk träning ... Det måste utbilda och utbilda studentpubliken så att den får den högsta möjliga andelen kompetent funktionell kapacitet. "  ⁃ TN Editor

Jag skriver den här artikeln från 40 års direkt engagemang i utbildning på alla nivåer från dagis till postsekundär, i flera länder. Sammantaget är det en oupphörlig katastrof för majoriteten av medborgarna. Det gynnar bara några eliter som skapade det och arbetar för att hålla det isolerat. Det är inte förvånande att Trump, som äntligen erkände denna grupp politiskt, också talar om deras utbildningsbehov. Det här är människor som knappt existerar hos professionella politiker eller de som kontrollerar den akademiska världen. Det utbildningssystem som akademikerna och politikerna skapade stämmer inte överens med mänsklig intelligens eller hur det utvecklas under barnets tillväxt. Det påtvingar utbildning som föreskrivs och dikteras av en liten grupp som är flykt från den verkliga världen och inte har någon aning om vad som är relevant. Detta bevisas av den kommentar som människor gör när de säger att något är 'rent akademiskt'. Vad de menar är att det är irrelevant för den verkliga världen. Det passar inte eller tjänar individuella behov och därför förlorar samhället.

Här är några av problemen med utbildningssystemet de tänkt.

  • Det förbereder inte unga människor för den verkliga världen.
  • Det passar inte hur sinnet utvecklas.
  • Det tillåter inte ens på grundläggande sätt det stora utbudet av talanger, förmågor, intressen eller färdigheter som finns i den mänskliga befolkningen.
  • Det har inte mekanismer eller sätt att förbättra sig själv.
  • Det fungerar utanför samhällets kontroll och tjänar bara till att försvara sig själv.
  • Det är utformat för att få studenter att misslyckas.
  • Den mäter framgång endast av dem som når slutet, en universitetsgrad, men bryr sig aldrig om eller utreder dem som "faller bort."

Sanningen handlar bara om att 10% av befolkningen ska gå till universitet eller högskola. De andra 90% behöver inte gå för det de lär sig kommer inte att förbereda dem för den verkliga världen. Dessutom har de inte den typ av tänkande som krävs för att vara akademiker. För dem, oavsett om det är ett universitet eller en tre- eller fyraårig högskoleexamen, är det helt enkelt betyg 13, 14 och 15. Trots detta spenderar amerikaner miljarder för att skicka sina barn till universitet eller högskola. De gör detta för att de tvingas tro att denna typ av utbildning är nödvändig för att ”komma framåt” i samhället.

Detta kom till följd av att Amerika tillät så kallade "intellektuella" att ta över utbildningssystemet. Det var effektivt eftersom de som invandrarnation av människor från lägre och medelklasser i sina hemländer aldrig hade möjlighet att gå på universitet. Det var bevarandet av makteliten; titta på arrogansen och elitismen från Oxford, Cambridge, Harvard och Yale. Som ett resultat skapade politikerna ett system som är värdelöst för de flesta människor i Mellanamerika. När systemet väl är etablerat, upprätthåller det sig av samma anledning som professionella politiker avvisar Trump. Om du är företagsledare eller ledning får du vanligtvis jobbet eftersom du har examen. Detta innebär att om du anställer någon utan grader och de också kan göra jobbet så devalverar du dina grader. Det är samma anledning som professionella politiker måste attackera Trump. Om han kan göra jobbet understryker det hur illa de är bortom korruptionen.

Det är bara två positiva saker jag kan säga om alla system i vilket land som helst. För det första är de så felaktiga, vilseledande och självtjänande att eleverna lyckas i den rent darwiniska känslan av överlevnad av de fittest. De skulle lyckas, oavsett. För det andra är universitet och högskolor en socialt acceptabel form av arbetslöshet för minst 80% av studenterna.

Universitet och högskolor utvecklades vid en tidpunkt då bara ett fåtal hade råd att delta och samhället insåg att endast ett fåtal behövde den typ av utbildning de tillhandahåller. Problemet är att det fortfarande är bara ett fåtal som behöver den typen av utbildning. Under tiden insåg samhällen, korrekt, att de gynnades av ett utbildat medborgarskap. Tyvärr, särskilt under andra hälften av 20th århundradet tog det socialistiska tänkandet över, och det antogs att alla studenter hade lika förmågor, och alla borde ha lika tillgång till hela systemet från dagis till universitet eller universitet.

Detta är prisvärda mål, men de passar inte verkligheten. Människor har ett brett spektrum av förmågor och samhället har ett brett spektrum av behov. Utbildningssystemen ignorerar utbudet av förmågor och antar att alla studenter som går in i dagis kommer att hamna på universitetet. Detta gör automatiskt misslyckanden för dem som inte går på universitetet.

I USA försökte de minska detta genom att skapa pseudo-universitet som kallas tre och fyraåriga högskolor. I Storbritannien producerade de vad de kallade de "nya" universiteten som är lika slöseri med tid och pengar. I de flesta system ser du en gradvis "släppa" av studenter på vägen. I studier som vi gjorde i Kanada upptäckte vi att knappt 50% av studenterna överlever förstaårsuniversitetet och att ytterligare 15% inte klarar av examen. Charaden fortsätter eftersom det finns mycket fler universitet och högskolor och antalet akademiker växer exponentiellt. Detta genererar tusentals människor som gör lite eller ingenting. De vet inte hur de ska undervisa eftersom de anställs på grundval av forskargrader och de publicerar bara tillräckligt för marknadsföring och tjänstgöring. De behöver inte ha någon lärarutbildning alls. De producerar mängder av värdelös forskning som publiceras i tidskrifter som bara en liten specialiserad grupp läser och lägger inget till mänsklig förståelse eller vetenskap. Situationen genererar många exakta observationer.

"En professor är en person vars uppgift är att berätta för eleverna hur de ska lösa de problem i livet som de undvikde genom att bli professor."

"En professor är en som pratar i någon annans sömn."

”Intellektuella är människor som tror att idéer är viktigare än värderingar; det vill säga deras egna idéer och andras värderingar. ”

"Du kan alltid berätta för en Harvard-man - men du kan inte berätta för honom mycket."

"Utbildning: inkorporering av det obegripliga till likgiltiga av inkompetenta."

"Arrogans, pedantry och dogmatism är yrkessjukdomarna hos dem som tillbringar sina liv för att leda unga intellekt."

"Dagens offentliga utbildningssystem är ett misslyckat monopol: byråkratiska, styva och i ostadig kontroll av otillfredsställda marknader i fångenskap."

Aristoteles identifierade en viktig fråga som var central för alla utbildningsprocesser. Det finns information du har medfödd när du utvecklar de färdigheter som krävs som människa. Sedan finns det information du lär dig av erfarenheten. Aristoteles påpekade att du kan ha ett matematikgeni på 6 år men aldrig kommer att ha ett filosofiskt geni i den åldern. Han rekommenderade elever att gå i skolan fram till ungefär puberteten (12 år), sedan går de ut ur skolan och jobbar, reser, för att lära sig om livet för att återvända till skolan när de är ungefär 30. De brittiska och nordamerikanska systemen ignorerar inte bara denna naturliga klyfta det förvärrar det genom att dela det i tre segment, grundskolor, mellanstadier och gymnasier. Detta isolerar studenter när de går igenom puberteten. Forskning visar att hjärnan utvecklas väldigt lite under denna tid eftersom all energi riktas mot de kemiska och fysiska förändringarna i puberteten. Inte undra på att gymnasieskolor är kända för disciplinproblem. Ett utbildningssystem som är ett kontinuum skulle bättre återspegla livets kontinuitet.

Det aristoteliska systemet skulle inte fungera idag eftersom utbildningssystemet är utformat runt industrisamhället och måste producera mänskliga arbetsenheter. I för många hem måste barn vårdas medan föräldrarna arbetar. Så det är lämpligt att hålla dem i skolan och lära dem ämnen som har liten mening. Vad är poängen med att undervisa historia till ungdomar för vem en vecka är för evigt? Ännu viktigare är det, som president Trump noterade, varför tvinga dem att ta ämnen när deras talang är bilreparationer eller någon annan handelsförmåga.

Vissa jurisdiktioner erkänner att studenter har olika förmågor. Det brittiska systemet brukade skilja de som var begåvade med sina händer från dem som saknade dessa färdigheter. Problemet är en klassskillnad var involverad så att den senare gick till Grammar Schools, den förra till Secondary Modern. Bara användningen av ordet ”Sekundär” hade enorma konsekvenser. Förmodligen på grund av påståenden om ojämlikhet eller diskriminering skapade Storbritannien omfattande skolor som rörde sig bort från människors och samhällets verklighet och ignorerade mångfalden i samhället.

I Nordamerika beaktade de inte ens denna grundläggande separation. Alla studenter sätts i samma ström och separeras endast med ett system som är utformat för att misslyckas de som inte är lämpliga för akademikerens definition av intellekt. Jag säger akademiker, inte universitet eftersom fakulteten kontrollerar universiteten genom att dominera senaten och se till att alla verkställande befattningar, inklusive presidenter och dekaner, är akademiker. Det du har är ett fängelsessystem som drivs av fångarna, och vakterna är befordrade fångar.

Berättelsen om moderkaninen som skickade sitt barn till naturskolan förklarar processen med utformat misslyckande. Efter den första dagen frågade modern hur dagen gick. Den unga kaninen svarade, det var fantastiskt att vi lärde oss att springa. Efter den andra dagen var svaret dagen gick bra eftersom vi lärde oss att hoppa. Svaret den tredje dagen var, det var inte bra, vi lärde oss klättring. Modern uppmuntrar den unga kaninen och sa att du måste uppleva en variation i livet, allt är inte som du vill. Den fjärde dagen var svaret mer negativt eftersom det handlade om att lära sig flyga. Den unga kaninen var redo att sluta, men modern övertalade barnet att ge det ett försök till. Den femte dagen gick den unga kaninen till skolan och fick höra att hon gjorde det bra med att springa och hoppa så att de inte skulle göra det längre. Men eftersom hon misslyckades med att klättra i träd och flyga, skulle de arbeta på dem tills hon fick det rätt. Den unga kaninen slutade skolan.

Akademikerna använder intelligenta kvotientester som om de är en indikator på förmågan. De är inte. Värre är att de inte är några mått på större förmågor som krävs för de flesta jobb i livet. Det nuvarande systemet antar att utbildning kommer att öka din IQ. Det gör det inte.

Poäng från intelligensprov är uppskattningar av intelligens. Till skillnad från exempelvis avstånd och massa kan inte ett konkret mått på intelligens uppnås med tanke på begreppet ”intelligens”. ”IQ-poäng har visats vara associerade med faktorer som sjuklighet och dödlighet, föräldrars sociala status och, i väsentlig grad, biologisk föräldrarnas IQ. Medan IQ: s ärftlighet har undersökts i nästan ett sekel, diskuteras fortfarande betydelsen av ärftlighetsuppskattningar och arvsmekanismer.

Den akademiska besattheten med IQ ledde till ytterligare ett stort misstag som genomsyrar modern utbildning, misslyckandet med att inse skillnaden mellan kunskap och intelligens. Folk antar att eftersom människor i det förflutna inte visste något de inte var intelligent. Skolsystemet antar att ungdomar inte vet så mycket att de inte är intelligenta. Resultatet är att de utformade ett system som förolämpar studentens intelligens, och som ett resultat är de flesta av dem uttråkade dumma för det mesta.

Trumps satsningar med utbildning från att vända tillbaka till staterna och sedan vidare till familjen är ett enormt steg i rätt riktning. Hans skapande av yrkesskolor, lärlingsprogram och insikten att de flesta inte behöver den typ av utbildning som skapas av en liten elit vars enda mål är att försvara sin kontroll är ett enormt första steg. Prins Philip sammanfattade det när han sa att universitet är det enda verkligt incestuösa systemet i vårt samhälle. Alla som är i dem är en produkt av dem.

Om du inte tror att skolor bara är barnvaktsföretag anser du att de flesta föräldrar har ingen aning om vad deras barn lär sig i skolan. De flesta av dem undersöker eller ens vill veta. Men överväga vad som händer när skolan skickar barnen hemma tidigt ringer telefonen från väggen.

Jag är inte för regeringens engagemang eller kontroll av utbildning. Vad vi behöver är att följa den trend som Trump har inlett. Lär alla studenter grunderna och skapa sedan utbildning i näringslivet, både små och stora, för att förbereda program som har ett verkligt marknadsvärde. Låt individen bestämma vad som är relevant för dem, inte vad någon akademisk flyktare från den verkliga förordningen. Människor som vill studera konst, läsa klassisk litteratur eller lära sig om Shakespeare kan och kommer att välja att göra det under sin egen tid. Med ett jobb att överleva i den verkliga världen har de råd att göra det.

Om författaren

Dr. Tim Ball
Dr. Tim Ball är en känd miljökonsult och tidigare professor i klimatologi vid universitetet i Winnipeg. Han har tjänstgjort i många lokala och nationella kommittéer och som ordförande i provinsstyrelserna för vattenhantering, miljöfrågor och hållbar utveckling. Dr. Bells omfattande vetenskapliga bakgrund inom klimatologi, särskilt rekonstruktion av tidigare klimat och klimatförändringens påverkan på människans historia och det mänskliga tillståndet, gjorde honom till det perfekta valet som Chief Science Adviser med International Climate Science Coalition.
Prenumerera
Meddela om
gäst
1 Kommentar
äldsta
Senaste Mest röstade
Inline feedbacks
Visa alla kommentarer